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每經(jīng)記者 夏冰 發(fā)自上海

在中國內(nèi)地，企業(yè)大學盡管起步較晚，但誕生后便經(jīng)歷了“野蠻”的成長。據(jù)統(tǒng)計，內(nèi)地企業(yè)大學數(shù)量目前已超過1000所。如今，在商學院潮襲擊企業(yè)界之際，內(nèi)地的企業(yè)大學也悄然走在了自我蛻變的十字路口。如何走出一條集文化傳承、知識創(chuàng)新、前瞻研究、變革管理、價值鏈整合等功能于一體的企業(yè)大學，讓它成為變革與創(chuàng)新的策源地？

《每日經(jīng)濟新聞》日前專訪了上海交通大學海外教育學院執(zhí)行院長王紅新、上海交通大學海外教育學院領(lǐng)導力研究所所長余世維、中國企業(yè)大學咨詢研究中心首席顧問郭金山，從他們的回答中，記者力求為正在摸索中前進的中國內(nèi)地企業(yè)大學探尋到可供參考的藍本。

企業(yè)的大腦中樞

管理界盛傳一句話：決策系統(tǒng)就是人體的大腦，引領(lǐng)著整個企業(yè)的方向。

對某些企業(yè)來說，這個大腦就是企業(yè)大學。企業(yè)出于滿足對各類知識和技能的需求，并培養(yǎng)所需人才，希望擁有自己的學習組織，這就誕生了企業(yè)大學。1955年，全球第一所企業(yè)大學——GE通用電氣克頓維爾學院正式成立。在GE傳奇CEO的推動下，該學院不僅為GE提供了強有力的智力支持，而且還向其他企業(yè)源源不斷地輸出人才。這也是美國《財富》雜志把GE評為全球最受尊敬的公司的主要原因。

余世維認為：“企業(yè)的員工要靠自己訓練，只有自己的企業(yè)大學最了解自己的員工，講師盡量用自己的干部，教材盡量用自己的案例。比如，麥當勞設在上海的漢堡包大學，講師全是麥當勞自有干部，且課本也是麥當勞自己編寫的?！?/p>

企業(yè)的變革要求員工有極強的全局化視野和適應能力，也正是在這種背景下，企業(yè)大學得到了飛速發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，上世紀90年代期間，歐美國家每天會誕生至少一家企業(yè)大學。約80%的世界500強企業(yè)均建立了企業(yè)大學，如IBM中國渠道大學、惠普商學院、麥當勞大學等。在美國，從1988年到1998年之間，企業(yè)大學由400家猛增到1600家；而在中國內(nèi)地，據(jù)不完全統(tǒng)計，從1998年第一家企業(yè)大學海信學院成立至今，目前已超過1000家，比較知名的如海爾大學、華為大學、聯(lián)想商學院等。

現(xiàn)在中國內(nèi)地越來越多的企業(yè)將人才發(fā)展作為戰(zhàn)略性課題予以關(guān)注，同時，很多地方政府也將企業(yè)大學作為區(qū)域綜合競爭力的重要指標，這兩種力量驅(qū)動著企業(yè)大學在內(nèi)地呈現(xiàn)高速發(fā)展態(tài)勢。

王紅新認為：“在中國，企業(yè)創(chuàng)始人的重視與支持，對企業(yè)大學的發(fā)展至關(guān)重要。如果CEO本身對企業(yè)大學規(guī)劃的長期性、穩(wěn)定性重視不夠，那么在經(jīng)營過程中遇到的問題就要嚴峻得多。”

與此同時，獲得政府的重視同樣重要。余世維說：“政府關(guān)心重視企業(yè)大學，就應該撥預算、拿資金贊助；其次，對企業(yè)大學需要的教材、設備，政府應該在進口的時候給予一些優(yōu)惠。一個合格的企業(yè)大學對公司的貢獻應該要達到80分，但對區(qū)域的綜合競爭力來說影響是間接的，只有企業(yè)強大了，地方才能跟著強大?！?/p>

從培訓中心到企業(yè)大學

經(jīng)過多年的發(fā)展，內(nèi)地企業(yè)大學的功能、職責和戰(zhàn)略定位差別很大。有機構(gòu)把它們分為三類：一、承擔傳統(tǒng)職責，無戰(zhàn)略功能，只作為企業(yè)培訓員工的場所；二、作為企業(yè)變革的發(fā)起者和主要參與者；三、作為戰(zhàn)略中心來影響企業(yè)的宏觀戰(zhàn)略和發(fā)展方向，更像一個企業(yè)內(nèi)部的高端智囊機構(gòu)，這是最高層次的企業(yè)大學。

“我認為創(chuàng)建企業(yè)大學與企業(yè)的規(guī)模相關(guān)，規(guī)模大的能開大學或者商學院，小一點的開訓練班，再小點就搞‘品管圈（QCC）’，不是每個企業(yè)都適合搞大學?！庇嗍谰S表示。

美國紐約市企業(yè)大學咨詢公司總裁、企業(yè)大學研究專家珍妮·梅斯特在其著作《企業(yè)大學》中指出，企業(yè)大學與傳統(tǒng)培訓部區(qū)別的焦點在于從一次性培訓活動轉(zhuǎn)向建立持續(xù)的文化。

“和傳統(tǒng)大學、培訓中心相比，企業(yè)大學主要有企業(yè)主動性、創(chuàng)新性、開放性、課程外延性、課程系統(tǒng)性等方面特點?！蓖跫t新認為，“企業(yè)大學發(fā)展到一定階段時完全可以獨立，從定位來看也不再是簡單的培訓管理體系，能創(chuàng)建出企業(yè)的運營管理動力圈。二者之間最重要的區(qū)別就是企業(yè)大學體現(xiàn)了企業(yè)的戰(zhàn)略需求，很多高層領(lǐng)導者是戰(zhàn)略的制定者又是企業(yè)大學的教師，使得戰(zhàn)略信息的傳遞更加直接有效。同時，通過長期的培訓使員工深刻領(lǐng)悟企業(yè)的戰(zhàn)略，并且讓員工感受到自己參與了戰(zhàn)略制定的過程，戰(zhàn)略的貫徹力得到了強化。”

因此，企業(yè)大學不應該僅僅是一個從企業(yè)內(nèi)部培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的單純的人才培養(yǎng)機構(gòu)，更應該是在戰(zhàn)略層次下建立起來的傳遞企業(yè)文化和價值觀、提高企業(yè)員工績效水平、員工的企業(yè)責任感以及企業(yè)核心競爭力的全新組織形態(tài)。

未來的競爭不再是企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，而是供應鏈與供應鏈之間的競爭。在面向供應鏈體系時，為加強和鞏固企業(yè)的戰(zhàn)略同盟關(guān)系，企業(yè)大學也會起到重要作用。余世維認為：“企業(yè)大學能夠幫助企業(yè)留住人才，能幫助企業(yè)與供貨商成為伙伴，讓企業(yè)去改進總體競爭力，企業(yè)大學甚至可為營銷本地化提供解決方案，在組織變革中對文化整合起關(guān)鍵作用。”

在中國內(nèi)地的企業(yè)大學中，愈來愈多的總裁逐漸把企業(yè)的學習和知識管理上升到和創(chuàng)新、人力資源、營銷及財務一樣重要的戰(zhàn)略地位。

企業(yè)大學的定位之惑

近年來，許多企業(yè)紛紛提出要建立一流企業(yè)大學的愿景，然而，這當中不乏跟風者：要么依附在企業(yè)特定的發(fā)展目標下，成為純粹專注員工技能培訓的培訓中心；要么在取得一定知名度后，改走商業(yè)化道路，變成對外銷售設計課程的咨詢公司類企業(yè)大學。

對此，王紅新指出，企業(yè)大學之惑首要原因是國內(nèi)企業(yè)對于企業(yè)大學的定位、規(guī)劃不清晰?！爸袊鴥?nèi)地不少企業(yè)大學起伏跟行業(yè)、企業(yè)本身興衰很有關(guān)系。從我們研究的標本來看，企業(yè)大學要繁榮必須做到兩點：一方面為企業(yè)戰(zhàn)略推動力帶來支撐作用；另外要依附于一個企業(yè)長期的、正確的戰(zhàn)略規(guī)劃。企業(yè)最大的特點是以績效為中心，如果企業(yè)大學所有做的事不能對企業(yè)的績效提升帶來實質(zhì)性幫助，CEO的重視也可能是間斷性的?！币惨蛉绱?，一旦業(yè)績不佳要縮減開支時，那些定位不明晰、可有可無的企業(yè)大學往往最容易成為犧牲品。

另外，目前國內(nèi)企業(yè)大學表現(xiàn)出“水土不服”的特點，因此有人將注意力轉(zhuǎn)向外國成功的辦學經(jīng)驗。余世維說：“中國內(nèi)地的企業(yè)大學還是有好的，比較海爾、華為、貝爾、聯(lián)想的企業(yè)大學。”

談及中外企業(yè)大學辦學差異時，王紅新認為，國外大企業(yè)因重視規(guī)劃加之有多項科學流程管理，由此保證了企業(yè)大學在整個戰(zhàn)略規(guī)劃里有準確的定位。從這點看，內(nèi)地的企業(yè)大學在經(jīng)營過程中遇到的問題要比境外嚴峻得多。

一流企業(yè)大學如何建設

如何建設一流的企業(yè)大學？這讓很多企業(yè)開始反思企業(yè)大學的生存以及發(fā)展難題。

余世維認為：“建設一流的企業(yè)大學，有幾個基本問題要解決：一、開什么規(guī)模的商學院或者培訓班；二、有一套什么樣的計劃來安排講師和教練；三、如何安排干部和員工分批接受教育；四、誰負責編寫教材和教案；五、誰負責當助教和整理案例；六、是否把教育訓練和績效考核掛鉤。”

余世維說，國內(nèi)的企業(yè)大學只有做到了和公司的戰(zhàn)略、績效考核掛鉤，才能達到合理的效果。比如，在德國西門子公司，如果員工不進商學院或者訓練班修滿40個小時課程，第二年不能提干。德國公司對教育發(fā)證照，因受什么教育、幾級幾等不同而頒發(fā)不同的證照。

而在王紅新看來，企業(yè)大學從某種程度上講像個化學試劑，能檢驗一個企業(yè)長期的戰(zhàn)略是不是正確。企業(yè)大學要辦得成功要解決好自己的定位，與此同時，在發(fā)展企業(yè)大學時還要避免幾個錯誤的傾向，即企業(yè)大學的萬能論、無用論、錯位論。如果做不到這幾點，即企業(yè)大學的功能轉(zhuǎn)型問題，它還是有名無實的，僅僅是將原來的培訓部或者培訓中心換了企業(yè)大學的招牌。

郭金山一直致力于創(chuàng)建中國企業(yè)大學成熟度的評估標準。他認為：“企業(yè)大學的創(chuàng)建運行，關(guān)鍵不是師資問題、課程體系上的問題，真正的原因是定位、規(guī)劃、機制、文化等方面的問題，這是企業(yè)大學建設的前提。”此外，郭金山認為，逐步從成長走向成熟并持續(xù)健康發(fā)展的中國企業(yè)大學，都在制度層面上予以了保障。這個保障就是企業(yè)內(nèi)部管理者對其投入的保障、時間上的保障和責任上保障，以及橫向部門之間的協(xié)同機制的構(gòu)筑。郭金山指出，“2008年金融危機后，標桿企業(yè)人才方面投入越來越多。這些企業(yè)把培訓經(jīng)費與員工的薪酬總額掛鉤，跟企業(yè)的銷售收入掛鉤。這個比例估計在1%~4%，我覺得還是有參照意義的。”

活動介紹

變革促新生“中國企業(yè)大學排行榜”即將出爐

每經(jīng)記者 夏冰 發(fā)自上海

如何探索、總結(jié)并傳播中國領(lǐng)先企業(yè)大學以及最佳學習項目的實踐智慧，進而推動中國企業(yè)大學從成長邁向成熟？如何建立一套系統(tǒng)化、專業(yè)性的企業(yè)大學方法論研究指引？這些都已成為當前中國企業(yè)大學科學發(fā)展的迫切需求。

為此，衡量中國企業(yè)大學綜合實力的標桿，即“中國企業(yè)大學排行榜”即將新鮮出爐。由上海交大海外教育學院聯(lián)合《每日經(jīng)濟新聞》報社主辦、由中國企業(yè)大學咨詢研究中心提供智力支撐的“年度中國企業(yè)大學評選”排行榜，將以國際化的視角、科學化的理論、體系化的思維以及標桿化的實踐，運用中國企業(yè)大學成熟度模型（CUMMTM），推出“中國最佳企業(yè)大學20強”、“中國企業(yè)最佳學習項目20強”、“年度最具成長性企業(yè)大學”、“年度最佳企業(yè)大學領(lǐng)導人物”四項榜單。本次活動旨在讓企業(yè)大學校長們首度聚首，探討企業(yè)經(jīng)營與人才培養(yǎng)發(fā)展之道。

“目前，中國企業(yè)大學的數(shù)量超過1000家，我估計5~10年內(nèi)中國的企業(yè)大學數(shù)量肯定超過傳統(tǒng)大學的數(shù)量?！鄙虾＝煌ù髮W海外教育學院執(zhí)行院長王紅新表示，“之所以做這個成熟度模型，不光是為了做研究，而是想規(guī)范引導這個行業(yè)的健康發(fā)展，希望能夠把中國企業(yè)大學的標準給評判出來。只有規(guī)范和引導，才能讓人感覺這個行業(yè)不僅僅留有一個名稱，而是有名有實的，這個行業(yè)才能健康發(fā)展?！?/p>

據(jù)王紅新透露，在對企業(yè)大學的排名調(diào)研過程中，或?qū)⒚磕晖瞥觥吨袊髽I(yè)大學成熟度研究報告》。

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